Perencanaan pelajaran yang baik sangat penting untuk proses belajar mengajar. Seorang guru yang dipersiapkan dengan baik dalam perjalanannya menuju pengalaman pengajaran yang sukses. Pengembangan pelajaran yang menarik membutuhkan banyak waktu dan upaya. Sebagai guru ke rumah baru, Anda harus berkomitmen untuk menghabiskan waktu yang diperlukan dalam upaya ini.
Penting juga untuk menyadari bahwa pelajaran yang direncanakan terbaik tidak ada artinya jika prosedur pengiriman yang menarik, bersama dengan teknik manajemen kelas yang baik, tidak ada dalam bukti. Ada banyak penelitian yang tersedia berkaitan dengan pengembangan dan penyampaian pelajaran serta pentingnya manajemen kelas. Mereka adalah keterampilan yang harus diteliti, disusun menurut gaya pribadi Anda, diterapkan dalam situasi guru / pembelajaran, dan terus-menerus dievaluasi dan diperbarui jika perlu. Konsistensi adalah yang paling penting dalam implementasi rencana manajemen kelas.
Semua guru harus memahami bahwa mereka bukan pulau bagi diri mereka sendiri. Filosofi pendidikan distrik dan keunikan sekolah mereka harus menjadi kekuatan penuntun di balik apa yang terjadi di kelas. Kode disiplin sekolah, yang harus adil, bertanggung jawab dan bermakna, harus tercermin dalam upaya manajemen kelas setiap guru.
PRAKTEK YANG DISARANKAN
Membangun lingkungan kelas yang positif
Jadikan ruang kelas sebagai tempat yang menyenangkan dan ramah
Terima perbedaan individu
Kegiatan pembelajaran harus kooperatif dan suportif
Ciptakan lingkungan belajar yang tidak mengancam
Atur ruang fisik; menghilangkan situasi yang saya dapat berbahaya atau mengganggu
Menetapkan aturan dan prosedur kelas dan secara konsisten memperkuatnya
Mulailah pelajaran dengan memberikan instruksi yang jelas
Nyatakan kualitas kerja yang diinginkan
Mintalah siswa mengutip petunjuk parafrase
Pastikan semua orang memperhatikan
Pastikan semua gangguan telah dihapus
Jelaskan harapan, kegiatan, dan prosedur evaluasi
Mulailah dengan kegiatan yang sangat memotivasi
Bangun pelajaran berdasarkan pengetahuan siswa sebelumnya
Pertahankan perhatian siswa
Gunakan pilihan acak dalam memanggil siswa
Variasikan siapa yang Anda panggil dan bagaimana Anda memanggil mereka
Ajukan pertanyaan sebelum memanggil siswa; tunggu setidaknya lima detik untuk mendapat jawaban
Jadilah animasi; menunjukkan antusiasme dan minat
Perkuat upaya siswa dengan pujian
Metode pembelajaran yang bervariasi
Berikan pekerjaan dengan kesulitan yang sesuai
Peragakan dan modelkan jenis-jenis respons atau tugas yang Anda ingin siswa lakukan
Memberikan latihan yang dipandu bagi siswa; memonitor respons dan memberikan umpan balik korektif langsung
Gunakan langkah yang tepat
Sadarilah tempo pengajaran Anda
Perhatikan isyarat bahwa anak-anak menjadi bingung, bosan atau gelisah; terkadang pelajaran harus dipersingkat
Berikan kursi yang cocok
Kursi kerja harus bersifat diagnostik dan preskriptif
Kembangkan prosedur untuk mencari bantuan; punya sinyal "bantuan"
Kembangkan prosedur untuk apa yang harus dilakukan ketika selesai
Bergerak berkeliling untuk memantau kursi kerja
Metode latihan yang bervariasi
Evaluasilah apa yang telah terjadi dalam pelajaran Anda
Ringkaslah pelajaran dan fokuslah pada perolehan positif yang dibuat oleh siswa; gunakan penguat kejutan sebagai akibat langsung dari perilaku baik mereka
Tentukan apakah pelajaran itu berhasil; Apakah tujuan tercapai?
Buat transisi yang mulus ke subjek berikutnya
Siapkan materi untuk pelajaran selanjutnya
Pertahankan perhatian siswa sampai Anda memberikan instruksi yang jelas untuk kegiatan selanjutnya
Jangan melakukan tugas yang dapat dilakukan oleh siswa (mis. Membagikan kertas atau mengumpulkan tugas); gunakan monitor
Bergerak dan perhatikan kebutuhan individu
Berikan instruksi sederhana, langkah demi langkah
Manfaatkan sinyal beku dan dengarkan, bila perlu
